Кожна людина має право отримувати освіту. Спочатку соціалізація відбувається в дитячому садочку, потім у школі, коледжі, університеті. Людина потроху здобуває знання, які потім в майбутньому застосовує в своїй улюбленій професії. Але на жаль не все так просто для дітей з особливими потребами в Україні. Вони, як і повністю здорові діти, мають право отримувати такі самі знання і розвивати навички спілкування та взаємодії. Виходячи з того, що в дітей бувають різні особливості, і до них повинен бути підібраний індивідуальний підхід, в школах та інших освітніх закладах створюються групи та виділяються вчителі, які здатні до емпатії, підтримки та покращення психологічного стану таких дітей.
Інклюзивна освіта: міжнародний досвід
Отже, Інклюзивна освіта: що це таке? Це забезпечення доступу до якісної освіти для всіх учнів шляхом ефективного задоволення їхніх різноманітних потреб у спосіб, який є чуйним, прийнятним, поважним і підтримуючим. Студенти беруть участь в освітній програмі в загальному навчальному середовищі з підтримкою для зменшення та усунення бар'єрів і перешкод, які можуть призвести до відчуження.
Навчальна практика здійснюється в загальному середовищі, де учні з різного походження та з різними здібностями навчаються разом в інклюзивному середовищі. Звичайне навчальне середовище використовується для більшості стандартних навчальних годин студентів і може включати класи, бібліотеки, тренажерний зал, театри, музичні кімнати, кафетерії, ігрові майданчики та місцеву громаду. Звичайне навчальне середовище – це не місце, де учні з інтелектуальними вадами чи іншими особливими потребами навчаються ізольовано від однолітків. Вони знаходяться в одному місці, для них виділяють спеціальні куточки або декілька парт зі спеціальним обладнанням.
Ефективні загальні навчальні середовища:
- Дозволяють кожному учневі повною мірою брати участь у навчальному середовищі, яке призначене для всіх учнів і спільнот;
- Допомогають створювати позитивний клімат, сприяти почуттю причетності та забезпечувати просування учня до відповідних особистих, соціальних, емоційних та академічних цілей;
- Чуйно реагують на індивідуальні потреби в навчанні, надаючи достатній рівень підтримки та застосовуючи практики та принципи навчання, орієнтовані на студента.
Чому важливо впроваджувати інклюзивну освіту
Впроваджувати інклюзивне навчання необхідно для того, щоб особливі діти не відчували себе зайвими в суспільстві, їх почнуть приймати такими, як вони є. До того ж навички спілкування та досвід буде допомагати їм подолати всі труднощі та розвиватися більш інтенсивно. Хоча для навчання інклюзивних дітей розроблені спеціальні програми, і вони відстають від інших дітей в гімназії. Навчання в одному середовищі Холлі Клаб дасть поштовх до розвитку мислення, когнітивних навичок, моторики та зосередження. Приклад інших буде демонструвати, як поводитися в різних ситуаціях, а співпраця навчить домовлятися та комунікувати в компанії однолітків.
Як оцінювати рівень успішності учнів з особливими потребами
Незалежно від виду інвалідності, психомоторних порушень чи психологічних проблем, кожна дитина має право отримувати освіту та оцінку за засвоєння предметів. Але оцінювання особливих дітей можуть ускладнюватися, коли вони перебувають в одному класі з іншими дітьми. Якщо на початку правильно побудувати відносини між керівником навчального процесу та всіма учнями, то здорові діти будуть підтримувати особливих студентів та допомагати, адекватно відноситися до оцінок, навіть якщо ті трохи завищені. Тому що оцінювання інклюзивних дітей відбувається виходячи з:
- особливостей їх психомоторного розвитку;
- здатності запам'ятовувати інформацію на уроці та швидко реагувати на ситуацію;
- мовного розвитку та здатності вимовляти слова та фрази.
До того ж занижені оцінки можуть провокувати протести зі сторони інклюзивних учнів. Вчитель керується насамперед бажанням учнів отримати нові знання і старанням під час навчального процесу. Виходячи з цього проводить оцінювання, яке частіше відповідає половині того, що робить на уроці звичайна здорова дитина, як фізично, так і психологічно. Проблеми інклюзивної освіти в гімназії в тому, що недостатньо архітектурних налаштувань практично в кожній державній гімназії, на відміну від приватної середньої школи на Святошино Холлі Клаб. Наприклад пандуси, спеціальні кімнати, окремий заїзд до їдальні для тих, хто пересувається на інвалідній колясці, повинні бути присутніми та є обов'язком директора та засновника школи. Але є також інші проблеми, такі як небажання виділяти окремих спеціалістів для розвитку таких дітей, наприклад, дефектолога, асистента вчителя, реабілітолога та інших спеціалістів. Отже потрібно вирішити дві проблеми: матеріально технічну базу з архітектурою шкіл та саме забезпечення спеціалістами. Міжнародна спільнота вже долучилася до розвитку інклюзивних осередків по всьому світу, тому якщо ваша дитина не така як інші, а особлива, обов'язково виберіть для неї заклад, який відповідатиме найвищим стандартам якості.
